Функциональная грамотность

Функциональная грамотность — основа жизненной и
профессиональной успешности выпускников!

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ — ЭТО ВЫРАБОТАННАЯ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОСОБНОСТЬ К КОМПЕТЕНТНОМУ И ЭФФЕКТИВНОМУ ДЕЙСТВИЮ, УМЕНИЕ НАХОДИТЬ ОПТИМАЛЬНЫЕ СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ, ВОЗНИКАЮЩИХ В ХОДЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, И ВОПЛОЩАТЬ НАЙДЕННЫЕ РЕШЕНИЯ.

Функциональная грамотность — это умение эффективно действовать в нестандартных жизненных ситуациях. Ее можно определить как «повседневную мудрость», способность решать задачи за пределами парты, грамотно строить свою жизнь и не теряться в ней.

Документы
Указ Президента РФ от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года». Правительству РФ поручено обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования).

Распоряжение министерства образования и науки Самарской области №899 «Об утверждении регионального плана мероприятий по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся образовательных организаций Самарской области на 2023/2024 учебный год»

Распоряжение Отрадненского управления МОН СО «Об утверждении плана мероприятий по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся образовательных организаций Отрадненского управления МОН СО на 2023/2024 учебный год»

Формирование функциональной грамотности рассматривается как условие становления динамичной, творческой, ответственной, конкурентоспособной личности (Из Государственной программы РФ «Развитие образования» (2018-2025 годы) от 26 декабря 2017 г:

Цель программы – качество образования, которое характеризуется: cохранением лидирующих позиций РФ в международном исследовании качества чтения и понимания текстов (PIRLS), а также в международном исследовании качества математического и естественнонаучного образования (TIMSS); повышением позиций РФ в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA).

В качестве основных составляющих функциональной грамотности выделены: математическая, читательская, естественно-научная, финансовая грамотности, глобальные компетенции и креативное мышление. Главной характеристикой каждой составляющей является способность действовать и взаимодействовать с окружающим миром, решая при этом разнообразные задачи.

1. Читательская грамотность	Способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни
2. Естественно-научная грамотность	Способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями
3. Математическая грамотность	Способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты
4. Финансовая грамотность	совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни.
5. Креативное мышление	способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений, и/или нового знания, и/или эффектного выражения воображения.
6. Глобальные компетенции	сочетание знаний, умений, взглядов, отношений и ценностей, успешно применяемых при личном или виртуальном взаимодействии с людьми, которые принадлежат к другой культурной среде, и при участии отдельных лиц в решении глобальных проблем

ДОКУМЕНТЫ

Программа профильной смены по развитию функциональной грамотности «Функциональная грамотность» 8-9 класс

План («Дорожная карта») по формированию функциональной грамотности в ГБОУ СОШ «Оц» с.Александровка на период 2022 – 2025 гг.

Чек-лист оценки процесса формирования функциональной грамотности обучающихся

Рабочая программа курса «Функциональная грамотность: учимся для жизни»

Формирование банка заданий по функциональной грамотности Отрадненским РЦ

Приказ об открытии профильной смены на период осенних каникул с 28 октября по 04 ноября 2024г

Расписание осенней профильной смены

Расписание занятий по развитию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов 2024-2025 учебного года

Класс	День недели	Время	Предмет (Ф.И.О. преподавателя)
5 класс	Понедельник	13:50-14:30	«Функциональная грамотность» Акдавлетова И.А
5 класс	Среда	13:50-14:30	«Функциональная грамотность» Ледяева Л.А.
6 класс	Вторник	15:30-16:10	«Функциональная грамотность» Кондрашова Н.Д.(ч)/ Акдавлетова И.А.(н)
6 класс	Среда	13:00-13:40	«Функциональная грамотность» Ледяева Л.А
7 класс	Четверг	12:10-13:50	«Функциональная грамотность» Акдавлетова И.А
7 класс	Пятница	13:50-14:30	«Функциональная грамотность» Ледяева Л.А
8 класс	Вторник	15:30-16:10	«Функциональная грамотность» Кондрашова Н.Д.(н)/ Акдавлетова И.А.(ч)
8 класс	Четверг	12:10-13:50	«Функциональная грамотность» Ледяева Л.А
9 класс	Понедельник	15:30-16:10	«Функциональная грамотность» Якамсева Г.Ф
	Вторник	14:40-15:20	«Функциональная грамотность» Якамсева Г.Ф
	Четверг	15:30-16:10	«Функциональная грамотность» Якамсева Г.Ф

Банк тренировочных заданий, диагностических работ по функциональной грамотности:

Читательская грамотность
Математическая грамотность
Финансовая грамотность
Естественнонаучная грамотность
Задания для начальной школы (на уроках математики, окружающего мира, чтения)

Методические рекомендации для педагогов и родителей по формированию функциональной грамотности:

Полезные ресурсы

Функциональная грамотность школьников

Общие подходы к формированию функциональной грамотности. Виды функциональной грамотности. Банк заданий. Полезные ресурсы.

Перейти к документу

Мониторинг формирования функциональной грамотности учащихся

Демонстрационные материалы ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»

Перейти к документу

Центр оценки качества образования ИСРО РАО

Важнейшими задачами Центра являются: проведение фундаментальных и прикладных исследований в области оценки качества образования; разработка научно-методичеcкого обеспечения исследований по оценке качества образования; сравнительная оценка качества образования в России и странах мира.

Перейти к документу